お知らせ｜児童発達支援・放課後等デイサービススモールステップ吹田

お知らせ

個別課題について

スモールステップ吹田では個別課題の取り組みも行っています。
個々に合わせた課題を設定し、来所時は毎回取り組んでもらうようにしています。
学習習慣の定着を図る目的もあり、就学前のお子様にも座って課題に取り組む時間を設けています。

ひらがな1文字を1画ずつ練習するプリント課題の様子です。
小さいマスの中に合わせて書くことがなかなか難しかったり、文字を構成する様々な線を書くことが
難しい場合は、このような1画ずつを意識できるプリントを用いて学習に取り組んでいます。
一つ一つの線が書ける　⇒　それらを組み合わせて文字にすることができる
⇒　大きく書けるようになる　⇒　小さいマスに合わせて書けるようになる　
このようなスモールステップを一つずつ達成していくことで書字のスキルを身に着け、
活用することができるようになると考えています。

2022年07月04日 13:20

新聞紙で遊ぼう

今回は、“新聞紙で遊ぼう”というレクリエーションを行いました。
新聞紙をくり抜いたり、巻いたり、ポケットやリボンなどを貼って装飾したりして
思い思いの洋服を作って遊びました。

新聞紙遊びは創造性を育んだり、色々な感触に慣れる練習にもなるので
遊びを通してそのような育ちの機会になればというねらいで行いました。
感覚が過敏なお子様もおられるので、無理のない範囲で楽しく活動しました。

2022.7.1

キラキラの笑顔でパシャリ！
上の服だけでいいとのことだったのでリボンを蝶ネクタイのようにして貼り、
職員に向かってポーズをキメてくれました。楽しそうな笑顔が見られて嬉しかったです。

2022.7.1②

フル装備にポーズをキメてパシャリ！
より実際の洋服のようにしたいと言って職員に手助けしてもらいながら完成した大作です。
他のお友達からも職員からも「凄い！」「似合ってる！」と褒められてとても嬉しそうでした。

2022年07月04日 12:50

てるてる坊主をつくろう

今回の工作では梅雨にちなんで “てるてる坊主” をつくりました。

季節の物を知る機会を作ることや制作の楽しみを知ることを目的として行いました。
また、簡単な作業の中に　“つまむ”　“結ぶ”　“剥がす”　“貼る”　といった微細運動を取り入れ、
生活動作をスムーズに行うことができるような狙いも含まれています。

2022.6.21②

製作途中の様子です。
一人では難しい所は職員がサポートしつつも、子どもたちが主体となって
オリジナルの物を作ることを楽しいと感じてくれているようです。

2022.6.21①

完成した作品を見せてくれました。
自分の思いのつまったてるてる坊主が完成して嬉しそうです！

2022年06月27日 09:58

避難訓練

地震を想定しての避難訓練を行いました。

実践に入る前に、クイズ形式で避難の際に大切な3つの約束について学びました。
悩む子もいましたが、一生懸命考えてくれていました。

2022.6.16①

逃げる際は、「押さない」「走らない」「静かに（避難する）」の
「お・は・し」を頭に入れていざ実践！

2022.6.16③

地震がきたら机の下にもぐって頭を守ったり、机に入ることが難しい子は座布団を被って
頭部を守る練習をしました。みんなしっかり対応できていて素晴らしかったです！

2022年06月20日 09:54

個別課題について

スモールステップ吹田では個別課題の取り組みも行っています。
個々に合わせた課題を設定し、来所時は毎回取り組んでもらうようにしています。
学習習慣の定着を図る目的もあり、就学前のお子様にも座って課題に取り組む時間を設けています。

個別2

“ひらがな” と “イラストの内容” をマッチングさせていく課題の様子です。
イラストをよく見て、50音カードの中から合うカードを探し、空欄にあてはめます。
最後に職員が「口はどこ？」「鼻はどこ？」などと聞いて、イラストと文字と実際の物すべて
同じものを指すということをインプットしていきます。

2022年06月17日 13:03

体遊びをしよう

今回の体遊びをしようではサーキットを行いました。
①ヨガマットで前転　②ハードルジャンプ　③トンネルくぐり　の順番で取り組みました。

体遊びは、ボディーイメージをつかむことをねらいとして行っています。
ボディーイメージが高まることで、体の動かし方が滑らかになっていき、
“動かしたいように動かす”ことができるようになっていきます。
頭で描いたイメージを実際の行動に移すことができるようになっていくことが
スムーズな生活動作へと反映されていき、様々な「できる」を増やすことになると考えています。

2022.6.6①

①ヨガマットで前転（後転）　の様子です
職員に補助してもらいながらクルッと一回転できていました。
中には後転ができる子もいて披露してくれました。

2022.6.6③

②ハードルジャンプ　の様子です
ハードルの位置をよく見ながら当たらないように上手にジャンプしていました。
できる子には両足でジャンプもしてもらいました。

2022.6.6②

③トンネルくぐり　の様子です
膝をついて手探りで出口を目指しながら進んでいきます。
暗いトンネルの中は楽しいようで人気でした。

2022年06月15日 13:04

立てろ倒せゲーム

今回は、“立てろ倒せゲーム”というレクリエーションを行いました。
赤枠内でペットボトルと倒す側と立てる側の2人ずつのチームに分かれ、時間内に何本ペットボトルが
立っていたかで勝ち負けを決めます。攻守を交代しながらそれぞれ3戦ずつ行いました。

2022.5.31 ①

前半戦チームです。みんな必死になって時間いっぱい動き回っていました。
せっかく立てたペットボトルが倒されてしまうのは悔しいですが、負けじと頑張っていました。

2022.5.31 ②

後半戦は1対1で！相手の動きを目で追って素早く動くことが求められる戦いでした。

ルールを理解してゲームを行うことやチームで戦うことは難しいですが、
みんなの楽しそうな笑顔を見ることができてよかったなと思います。

2022年06月06日 10:13

ひっくり返してポン！

今回は“ひっくり返してポン！”というレクを行いました。
このゲームは「うれしい顔」と「かなしい顔」が表裏に描かれた円形のダンボールを使って、
すべてのダンボールを「うれしい顔」になるようひっくり返すゲームです。

それぞれ少しずつ違う表情をうれしい顔なのか悲しい顔なのかを判断して
気持ちと表情を一致させていく目的のレクとなりました。

2022.5.27①

写真のようにみんなで目の前の絵はどんな表情をしているかよーく見ていました。
遊びを通して表情から気持ちを読み取る練習をすることで、日常生活でコミュニケーションをとる場面に
役立ってくれたらと考えています。

2022.5.27③

全体を見渡しながらまだひっくり返せてないカードがないかをよく見ることも必要だなゲームだったので
あっちに行ったり、こっちに行ったりして、体全体を動かしながら楽しんでくれていました。

2022年05月31日 10:10

個別課題について

スモールステップ吹田では個別課題の取り組みも行っています。
個々に合わせた課題を設定し、来所時は毎回取り組んでもらうようにしています。
学習習慣の定着を図る目的もあり、就学前のお子様にも座って課題に取り組む時間を設けています。

2022.5.23　個別

運筆プリントの様子です。
薄い線に沿って線をなぞる課題に取り組んでいます。
集中して取り組む、座って落ち着いた環境で取り組む、薄い線を見ながらその通りに動かしていく
手と目の協応等を目的として、未就学のお子様をはじめ、字形や文字の大きさを枠内に収まるように
書く練習として就学後のお子様にも取り組んでもらっています。

2022.5.23　個別②

シール貼りの様子です。
黒丸の中に納まるようにシールを貼っていく課題です。
丸の大きさや数はお子様に応じて変更し、楽しんで取り組むことができるようにしています。
運筆プリント同様に、集中して取り組む、落ち着いた環境で取り組む、丸枠の中からはみ出さない
ように目でよく見ながらシールを貼る手と目の協応を目的としています。
未就学のお子様だけでなく鉛筆を持って線を描くことが難しいお子様にも取り組んでもらっています。

2022年05月24日 09:52

バランスボールをしよう

事業所で新しくハードルを購入したため、さっそくハードルも内容に組み込んで
【バランスボールをしよう】を行いました。
ハードル3つをジャンプした後、バランスボールで10回ジャンプを3セットやりました。

2022.5.18①

2022.5.18②

ハードルを初めて見た子ども達は興味津々な様子でしっかり職員の説明を聞いた後にトライしました。
初めは控えめに飛んでいた子も回数をこなす度に上達しリズミカルに両足飛びしている子もいました。

2022.5.18③

2022.5.18④

おなじみのバランスボールもいつもと違ったメニューに組み込まれて新鮮な気持ちでトライ！
体が跳ねる感覚がとても楽しいようでみんな笑顔あふれていました。